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天堂青鸟工作室

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天堂青鸟工作窒:谌卫军,议事规则专家,管理咨询顾问.浙江全能教育研究院副院长,创办了弘毅学堂,培养世界公民,弘扬中华文化.为浙大校友会,浙江狮子会,自然之友,美丽家园,新东方学校,湖南全省社会组织,楚门村镇领导干部做过罗伯特议事规则和模拟联合国培训.举办过德鲁克领导力培训.服务政府企业社会组织.

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论教师的尊严  

2010-07-27 09:43:00|  分类: 演讲 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【案:这是一篇旧作,教师节拿出来晒晒很有现实意义,“哪个民族把士给打倒了,这个民族就流氓化、卑鄙化了。”陈寅恪的假设,已成为文革的真实写照。不幸的是,当今中国一些官僚文痞,“好了伤疤忘了痛”,大有卷土重来之势。可笑可悲!螳臂当车,白日做梦。】

论教师的尊严

——杭州市第八届教师发展论坛发言

谌卫军

        今天上午参加了杭州市教科所举办的杭州市第八届教师发展论坛。主题是教师的尊严。我作了如下发言:

        大家好!我不是有备而来,而是有感而发。这里有教育局领导、浙江大学教授,但更多的是我们一线的教师,大家平等地坐在一起,自由地谈论尊严,为的是达成某种共识,形成某些观念。人是观念的动物,有思想会说话。观念是能改变一切的,所以要敞开心扉,认识自我。教师在我国古代地位很高,天地君亲师排第五位,远远高于农工商。可到了新中国,知识分子成了被改造的对象,成了臭老九,甚至被当作牛鬼蛇神打倒。真是斯文扫地。改革开放以来,教师被恢复名誉,成为普通劳动者,辛勤的园丁,奉献的蜡烛。十年树木,百年树人,燃烧自己,照亮别人。然而在这个贫福悬殊,礼崩乐坏的社会,生命的尊严和生活的压力哪个重要?不说别的,就是为了一套房子——生活的必需品,也必须在工作之余,做做家教才扛得过去。说明仓廪足而知礼节,秩序好而讲文明。否则怎么会有这么多校园血案的发生?所以我认为教师的尊严来自三个方面:

        第一、教师首先是公民,享有国家宪法及有关法律赋予的一切权利,同时负有相应的责任。上世纪80年代,当时有人以这样三句话提醒当政者,“无农不稳,无工不富,无商不活”;著名作家冰心老人敏锐地觉察到其中没有提及知识分子,从而对说话人藐视知识分子的社会存在表示极度的不满,她当即著文,尖锐地问道:“无士则如何?”历史的回答严酷而斩钉截铁:“无士则亡!”著名学者陈寅恪也作过类似地回答:“哪个民族把士给打倒了,这个民族就流氓化、卑鄙化了。”陈寅恪的假设,已成为文革的真实写照。有了宪法的保障,教师就有了人权。这是起码的尊严。

        第二、教师是国家公务员。劳凯声教授在517日的中国教育报上发表《应明确义务教育教师的法律地位》,提出对教师职业的不同法律定位,实质上涉及教师和教育的根本利益,涉及教师与政府、学校、学生的关系,涉及教师的权利和义务、资格任用以及工资待遇等。教师所实施的教育教学活动是一种具有公务性质的活动,具有典型的强制性、公益性、连续性和稳定性等性质。把教师纳入公务员队伍,明确教师的权利义务及其教育教学职责所具有的公务性质,有利于强化政府对教师的管理,提高教师队伍的素质,还可以为教师定期、合理交流,实现优质教师资源共享及教育均衡发展提供法律与制度基础。发达国家一般都把公立中小学教师定位为公务员、教育公务员、公务雇员。地位之高可与律师、医师媲美。同时也提高了准入门槛,吸引了一大批优秀人才进来。教师还会被人瞧不起吗?

        第三、教师是走进儿童世界的友好使者。成尚荣先生说了一句很经典的话,就是,“儿童是上帝派来到成人世界的密探,而教师则是成人世界派到儿童世界的友好使者。”在拉丁文中,儿童意味着自由者,作为教师的我们,给孩子自由了吗?在规范的前提下的自由体验、快乐探索的幸福感与愉悦感,我们是否毫不吝啬地给与了他们?在学生最需要我们来倾听、关怀、呵护的时候,我们是不是予以了足够的关注,我们是否用心地去倾听了每一个孩子的声音,哪怕是最微不足道的?作为教师,我们是否扮演了“友好使者”这个角色呢?作为“友好使者”,我们是否真正了解他们那个世界?我们是否有意无意间把成人世界的逻辑和思维模式强加给还稚嫩幼小的他们?我们是那么地浮躁,那么地急功近利,为了片面追求教学成绩的提高,我们是否忽略了学生发展的可能性?如果你能这样想,这样做,你就能赢得学生的尊敬与爱戴,你还会没有尊严吗?

        这就是一个心怀人文教化,情系国计民生的教师的思考。


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